La carrera comenzó una serie de encuentros con su comunidad académica para compartir los principales resultados de la autoevaluación desarrollada con miras a su primera acreditación ante la Comisión Nacional de Acreditación.
Con una reunión dirigida a académicas, académicos y docentes, la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad de La Frontera inició la socialización de los resultados de su proceso de autoevaluación, una etapa relevante en el camino hacia su primera acreditación ante la Comisión Nacional de Acreditación (CNA).
La primera jornada se desarrolló este jueves 27 de agosto en la Escuela de Pedagogía y forma parte de un cronograma que considera distintas instancias de encuentro con los actores vinculados a la carrera.
El proceso tiene una característica especialmente significativa para Pedagogía en Educación Diferencial, ya que se trata de una carrera de reciente creación, que comenzó a recibir estudiantes en 2024 y que actualmente avanza hacia su primera acreditación. En este contexto, el equipo directivo, docentes y estudiantes participaron previamente en el levantamiento y análisis crítico de información que dio origen al Informe de Autoevaluación enviado a la CNA.
Compartir los resultados con la comunidad
Esta primera jornada permitió presentar a académicas y académicos los principales resultados obtenidos durante la autoevaluación, generando un espacio para revisar el camino recorrido, reconocer avances y abordar aquellos aspectos que representan oportunidades de mejora para el desarrollo de la carrera.
La socialización adquiere especial importancia ante la próxima visita de pares evaluadores de la CNA, instancia en la que distintos integrantes de la comunidad universitaria tendrán la oportunidad de dar cuenta del proyecto formativo, su funcionamiento y los procesos implementados para asegurar su calidad.
“Este es un proceso especialmente significativo para nuestra carrera, porque estamos avanzando hacia nuestra primera acreditación. La autoevaluación nos permitió mirar críticamente lo que hemos construido desde que comenzamos a recibir estudiantes, reconocer nuestras fortalezas y también aquellos aspectos en los que debemos seguir avanzando. Ahora queremos que toda nuestra comunidad conozca estos resultados y sea parte activa de esta etapa”, señaló la directora de la Carrera de Pedagogía en Educación Diferencia, Mg. Catalina Abarzúa.
Una socialización que continuará durante septiembre
La reunión con académicas y académicos marca el comienzo de un programa más amplio. Durante septiembre se contemplan encuentros con estudiantes, profesores guía de los centros de práctica, diversos equipos de la Escuela de Pedagogía y autoridades Institucionales y de Facultad.
De esta manera, Pedagogía en Educación Diferencial UFRO avanza hacia su primera acreditación buscando que el proceso no solo responda a una exigencia de aseguramiento de la calidad, sino que constituya una oportunidad para revisar colectivamente el desarrollo de una carrera que comienza a consolidar su proyecto formativo al interior de la FECSH.
Glenda Merino Matus, Comunicaciones FECSH
