¿Qué factores influyen al momento de tomar una decisión de compra? Esta fue una de las preguntas que abrió un espacio de reflexión junto a estudiantes de 4° medio del Liceo Comercial del Desarrollo, quienes participaron en una experiencia liderada por estudiantes de Psicología de la Universidad de La Frontera, integrantes del Centro de Excelencia en Psicología Económica y del Consumo (CEPEC) y con el apoyo de la Dirección de Vinculación con el Medio FECSH. A través de esta iniciativa, las y los estudiantes universitarios compartieron sus aprendizajes y conocimientos, generando una instancia orientada a fortalecer la educación financiera y el consumo responsable.
A través de tres Talleres de Educación Financiera y Consumo Responsable, las y los estudiantes del liceo reflexionaron con actividades prácticas y espacios de conversación vinculados a situaciones de su vida cotidiana. Los talleres abordaron tres ejes: ¿Quién decide lo que compro?, El sistema que influye en nuestras decisiones y Consumo consciente y ciudadanía económica.
La iniciativa surgió a partir del trabajo desarrollado previamente por estudiantes de Psicología como integrantes del Semillero de Investigación del CEPEC, en colaboración con INJUV Araucanía, donde identificaron una relación significativa entre el estrés y el endeudamiento en jóvenes de la región. A partir de estos antecedentes, el grupo se propuso acercar herramientas de educación financiera a estudiantes de enseñanza media, considerando los desafíos que enfrentarán próximamente al ingresar al mundo académico o laboral.
“A partir del levantamiento de información, identificamos una relación significativa entre el estrés y el endeudamiento en jóvenes de la región”, explica Margarita Arriagada, estudiante de Psicología, quien agrega que esta preocupación llevó al grupo a abordar estas temáticas con jóvenes en su último año de enseñanza media, con el propósito de que puedan contar con herramientas para desenvolverse como ciudadanos económicamente responsables.
En las distintas actividades, las y los participantes pudieron preguntarse qué hay detrás de una decisión de compra y reconocer la influencia de factores personales, emocionales y sociales. Una de las dinámicas, por ejemplo, los invitó a decidir qué harían frente a la posibilidad de comprar unas zapatillas, para luego incorporar elementos como una oferta limitada, la presión de amistades, gastos inesperados o una meta de ahorro.
La experiencia también permitió ampliar la mirada hacia el entorno. La publicidad, las redes sociales, los influencers y el FOMO fueron algunos de los elementos analizados para comprender cómo distintas estrategias pueden influir en las preferencias y comportamientos de consumo. A través del análisis del ciclo de vida de productos cotidianos, las y los estudiantes reflexionaron sobre sus consecuencias económicas, sociales y ambientales.
Finalmente, los talleres llevaron la conversación hacia decisiones futuras, como administrar un primer sueldo o comenzar a manejar ingresos propios. En el ejercicio “Mi plan Consciente de 30 días”, cada participante identificó un hábito de consumo que quisiera modificar, estableció un objetivo y proyectó el impacto financiero que podría generar ese cambio.
Más que hablar de dinero, la experiencia buscó fortalecer el pensamiento crítico, la autonomía y la capacidad de tomar decisiones económicas conscientes, conectando los aprendizajes con situaciones reales y cotidianas.
Como cierre de esta experiencia, se realizó una ceremonia de certificación por el CEPEC, instancia en la que las y los estudiantes del Liceo Comercial del Desarrollo recibieron el reconocimiento por su participación en los Talleres de Educación Financiera y Consumo Responsable. Esta actividad permitió relevar el compromiso de las y los participantes y valorar los aprendizajes desarrollados durante el proceso.
Marleen Westermeyer, Directora de Vinculación con el Medio de la FECSH, señala al respecto: “Como Facultad, valoramos y apoyamos este tipo de iniciativas porque representan el sentido que queremos darle a la Vinculación con el Medio: generar espacios donde nuestros estudiantes puedan compartir sus conocimientos con las comunidades, pero también aprender de sus realidades. En este caso, los talleres desarrollados por estudiantes de Psicología permitieron abordar la educación financiera desde una perspectiva cotidiana y crítica. Para nosotros es muy significativo que los aprendizajes que se desarrollan en la universidad puedan proyectarse hacia los territorios y transformarse en herramientas concretas que fortalezcan la autonomía y el pensamiento crítico de las y los jóvenes.”
De esta manera, la iniciativa refleja cómo la Vinculación con el Medio puede convertirse en un espacio de aprendizaje en ambas direcciones, donde los conocimientos y experiencias construidos durante la formación universitaria encuentran nuevas formas de aportar a las comunidades.
Amparo Navarrete González
Dirección de Vinculación con el Medio FECSH
