La investigación liderada por el Dr. Miguel Galván-Cabello aporta una herramienta para evaluar el desarrollo de habilidades digitales en la educación superior y fortalecer las políticas de inclusión y calidad educativa.
El académico e investigador del Departamento de Trabajo Social de la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades (FECSH) de la Universidad de La Frontera, Dr. Miguel Galván-Cabello, publicó recientemente el artículo Internet Skills Scale (ISS) in University Students from Chile: Factorial Structure, Reliability, Validity and Measurement Invariance of the Chilean Version, investigación que adapta y valida para el contexto nacional una de las principales escalas internacionales para medir competencias digitales en estudiantes universitarios.
La publicación se enmarca en los desafíos planteados por la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, particularmente aquellos relacionados con una educación de calidad y la reducción de las desigualdades. En este contexto, el estudio busca aportar una herramienta que permita evaluar de manera confiable cómo las instituciones de educación superior están promoviendo las competencias digitales necesarias para una participación crítica e inclusiva en la sociedad actual.
El equipo detrás de la publicación científica liderada por el Dr. Miguel Galván-Cabello, estuvo conformado por los investigadores Julio Tereucan-Angulo, Gustavo Troncoso Tejada, David Arellano- Silva e Isidora Nogués-Solano de la UFRO, además de Víctor Sánchez-Gallegos de la Universidad de Monterrey, México.
Para desarrollar la investigación, el equipo trabajó con una muestra de 906 estudiantes pertenecientes a nueve universidades públicas de Chile, realizando la adaptación lingüística y cultural de la Internet Skills Scale (ISS) y evaluando su estructura factorial, confiabilidad, validez e invariancia de medición. Los resultados confirmaron que el instrumento presenta sólidos indicadores psicométricos y permite evaluar cuatro dimensiones fundamentales de las competencias digitales: habilidades operativas, de navegación, sociales y creativas.
Asimismo, el estudio demostró que la escala mantiene su validez independientemente del género de los estudiantes y constituye un instrumento útil para monitorear la efectividad de las políticas de educación digital implementadas por las universidades. Sus resultados podrán contribuir a identificar brechas, fortalecer los procesos formativos y orientar estrategias institucionales que promuevan una participación digital más equitativa, inclusiva y sostenible.
Esta publicación representa un nuevo aporte de la FECSH y la Universidad de La Frontera al desarrollo de conocimiento científico en torno a la educación superior, la transformación digital y las políticas públicas orientadas al fortalecimiento de las competencias digitales de las nuevas generaciones.
Glenda Merino Matus, Comunicaciones FECHS
