Una jornada de encuentro, aprendizaje y acercamiento a la vida universitaria vivieron estudiantes del Colegio Particular San Antonio de Millelche, de la comuna de Freire, quienes visitaron las dependencias de la Escuela de Pedagogía de la Universidad de La Frontera, en el marco del cierre de un proyecto de Aprendizaje + Servicio (A+S) desarrollado
junto a la carrera de Pedagogía en Matemáticas.
La iniciativa se llevó a cabo en la asignatura Didáctica de la Matemática 1, donde estudiantes de Pedagogía en Matemáticas participaron durante el semestre en cuatro instancias de intervención en el establecimiento educacional. En este proceso, diseñaron e implementaron situaciones didácticas orientadas a promover el aprendizaje de las matemáticas, considerando
las características del contexto escolar y rural.
Como hito de cierre, las y los estudiantes del establecimiento llegaron hasta la Universidad para conocer sus espacios y compartir una jornada junto a integrantes de la carrera. La actividad contempló experiencias vinculadas al aprendizaje de las matemáticas y una visita guiada por dependencias universitarias, entre ellas la biblioteca.
Para el académico del Departamento de Matemáticas y Estadística y responsable de la iniciativa, Matías Pavez Bravo, esta experiencia permitió cerrar un proceso que vinculó la formación universitaria con las necesidades de una comunidad educativa.
“Es el cierre de un proyecto de Aprendizaje + Servicio instalado en una asignatura de Pedagogía en Matemáticas, donde con estudiantes fuimos en cuatro oportunidades a intervenir dentro de un establecimiento educacional. Durante este
periodo, los estudiantes implementaron situaciones didácticas en clases para promover el aprendizaje en matemática y, en este hito de cierre, los invitamos a conocer la experiencia de la Universidad”, explicó.
El académico destacó además el aporte de la metodología en la formación de futuros docentes, especialmente por la necesidad de adaptar las experiencias de aprendizaje a las características del territorio. “Había una invitación de los propios estudiantes a esforzarse en diseñar situaciones que estuviesen adaptadas al contexto, en este caso rural. Al final de este trabajo, ellos mismos dieron a entender que notaron que lo que hacíamos en clases tenía mucho sentido respecto de lo que se estaba implementando”, señaló.
La jornada también fue valorada por Francisca Navarrete Cisternas, profesora de
Educación Básica con mención en Matemáticas, quien destacó la posibilidad de acercar la
disciplina a las y los estudiantes desde una perspectiva diferente.
“Fue bastante entretenido, didáctico y, por sobre todo, muy pedagógico que los
estudiantes pudieran palpar las matemáticas. Estas instancias son muy buenas
porque los estudiantes pueden visualizar las matemáticas desde otra perspectiva”,
comentó.
La docente agregó que este tipo de experiencias permiten comprender que las matemáticas pueden expresarse de distintas maneras más allá del trabajo tradicional en papel. Entre los momentos que más disfrutó de la jornada, destacó los juegos y actividades lúdicas, señalando que sería positivo poder replicar este tipo de iniciativas en los establecimientos educacionales.
De esta manera, el proyecto permitió fortalecer el vínculo entre la Universidad y la comunidad educativa, articulando la formación académica con experiencias concretas y significativas. Asimismo, reafirma el valor del Aprendizaje + Servicio como una metodología que favorece el aprendizaje situado, el trabajo colaborativo y la conexión de la formación universitaria con las necesidades del territorio.
Amparo Navarrete González
Dirección de Vinculación con el Medio FECSH
