El espacio, impulsado por la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades (FECSH) y el Núcleo en Ciencias Sociales y Humanidades, debutó con una conversación cercana junto a la psicóloga e investigadora Lorena Wenger, quien explicó por qué enseñar a regular las emociones comienza mucho antes de entrar a una sala de clases.
¿Qué hay detrás de un artículo científico? ¿Cómo nacen las preguntas que dan origen a una investigación? ¿Qué historias personales impulsan a quienes dedican su vida a generar conocimiento? Esas son algunas de las interrogantes que busca responder “Más allá del paper”, el nuevo podcast de la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades (FECSH) y del Núcleo en Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de La Frontera, que acaba de estrenar su primer episodio.
Conducido por la periodista Karen Campos y el vicedecano de la FECSH, Dr. Manuel Ortiz, el programa propone un formato distinto al habitual. Más que explicar resultados científicos, invita a descubrir el lado humano de la investigación, acercando a la comunidad a las motivaciones, desafíos y experiencias de quienes desarrollan ciencia desde la universidad.
La protagonista de este primer capítulo fue la académica del Departamento de Psicología, Dra. Lorena Wenger, quien conversó sobre su reciente publicación en Frontiers in Psychology y los hallazgos de su proyecto Fondecyt de Iniciación, centrado en la regulación emocional de adolescentes en contextos escolares. Sin embargo, la conversación rápidamente trascendió los resultados científicos para abordar un tema que hoy preocupa a familias, docentes y comunidades educativas: la salud mental de los jóvenes.
Durante el diálogo, Wenger explicó que la regulación emocional no puede enseñarse únicamente mediante manuales o actividades prediseñadas. Su investigación demuestra que quienes implementan estas intervenciones también deben vivir y entrenar esas habilidades antes de transmitirlas a otros. “La regulación emocional no se aprende solo con teoría; se aprende practicándola”, fue una de las ideas centrales de la conversación, destacando la importancia de formar primero a los adultos que acompañan a niños y adolescentes.
La investigadora recordó que, tras la pandemia, la salud mental dejó de ser un tema secundario para transformarse en una preocupación permanente en las comunidades educativas. A su juicio, el aumento de los conflictos y la violencia escolar refleja la necesidad de acompañar a los adolescentes en una etapa especialmente desafiante de su desarrollo, marcada por la búsqueda de identidad, la impulsividad y una mayor exposición a conductas de riesgo. “No podemos esperar simplemente a que maduren; necesitamos entregarles herramientas para enfrentar sus emociones y desenvolverse mejor en su vida cotidiana”, explicó durante la conversación.
En esa línea, Wenger sostuvo que el verdadero cambio comienza con los propios adultos. Afirmó que no basta con incorporar talleres o manuales sobre regulación emocional en los establecimientos educacionales, sino que profesores, psicólogos y equipos educativos deben experimentar primero estas herramientas en sí mismos. Solo de esa manera —explicó— podrán generar relaciones de confianza, seguridad y empatía que permitan a los estudiantes aprender a gestionar sus emociones de forma efectiva y construir ambientes escolares más saludables.
Uno de los aspectos más atractivos del episodio es precisamente la forma en que la ciencia se traduce a un lenguaje cercano. A través de ejemplos simples —como comparar la regulación emocional con un músculo que necesita entrenamiento— la investigadora logra explicar conceptos complejos sin perder rigurosidad, permitiendo que cualquier persona comprenda la relevancia de estas habilidades en la vida cotidiana y en las aulas.
Pero el podcast hace honor a su nombre cuando deja por un momento la rigurosidad científica para conocer a la persona detrás de la investigadora. Wenger relata cómo llegó casi por intuición a estudiar Psicología, recuerda sus primeros años trabajando con adolescentes infractores de ley y explica por qué decidió dedicar su carrera a investigar herramientas que puedan mejorar la salud mental y el desarrollo de los jóvenes. Una conversación íntima que demuestra que detrás de cada paper existe una historia de curiosidad, vocación y compromiso con la sociedad.
Con este primer episodio, “Más allá del paper” inaugura una nueva forma de comunicar la investigación que se desarrolla en la FECSH, acercando el conocimiento científico a la comunidad mediante conversaciones amenas, comprensibles y profundamente humanas. La invitación es a seguir los próximos capítulos, donde nuevos investigadores compartirán no solo sus descubrimientos, sino también las experiencias, dudas y motivaciones que los llevaron a dedicar su vida a generar conocimiento.
Este primer capítulo puede verse por las plataformas YouTube y Spotify.
Glenda Merino Matus, Comunicaciones FECSH
