Durante los últimos meses, estudiantes de la carrera de Trabajo Social de la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades (FECSH) de la Universidad de La Frontera participaron en una experiencia formativa que articuló aprendizaje académico, compromiso social y trabajo colaborativo con el territorio. La iniciativa, denominada “Conectando la Educación Especial desde el Trabajo Social”, se desarrolló en el marco del convenio vigente entre la FECSH y el Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía (SLEPCA).
La actividad formó parte de la asignatura electiva de especialidad “Trabajo Social Educacional Basado en la Evidencia”, la cual incorpora la metodología de Aprendizaje + Servicio (A+S) como estrategia pedagógica que permite a las y los estudiantes aplicar conocimientos disciplinares en contextos reales, respondiendo a necesidades identificadas junto a las comunidades. El proceso contó además con el acompañamiento de la Dirección de Vinculación con el Medio de la FECSH, fortaleciendo la articulación entre formación académica y compromiso territorial.
La experiencia se desarrolló a través de un trabajo bidireccional y colaborativo entre la universidad y actores del sistema educativo público. En una primera etapa, las y los estudiantes participaron en una clase teórico-práctica realizada en dependencias de la Universidad de La Frontera, liderada por Valentina Higueras, Coordinadora Territorial de Convivencia Educativa del SLEPCA, y Paula Thiers, Trabajadora Social y Encargada del área de Convivencia Educativa de la Escuela Especial de Nueva Imperial “Avancemos Juntos”.
Durante la jornada se abordaron temáticas clave para el ejercicio profesional en contextos educativos, entre ellas la Política Nacional de Convivencia Educativa y diversas herramientas para el trabajo con estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales, proporcionando insumos teóricos y prácticos para el diseño de intervenciones socioeducativas pertinentes.
Aprendizaje y enseñanza en el territorio
Posteriormente, el aprendizaje se trasladó al territorio mediante una intervención desarrollada en la Escuela Especial de Nueva Imperial “Avancemos Juntos”, donde las y los estudiantes de Trabajo Social implementaron talleres dirigidos a 62 estudiantes del establecimiento.
Las actividades se organizaron en dos grupos etarios. El primero participó en un taller sobre educación sexual y límites del cuerpo, dirigido a estudiantes entre 8 y 13 años. El segundo desarrolló actividades vinculadas al autocuidado e higiene personal, orientadas a jóvenes de entre 14 y 26 años.
El objetivo de la iniciativa fue promover prácticas de autocuidado y respeto mediante talleres socioeducativos inmersivos que fortalecieran la autoestima de las y los estudiantes, contribuyendo a su desarrollo integral y bienestar.
Respecto a los aprendizajes generados por la experiencia, la académica responsable de la asignatura, Daniela Hoyos Ballesteros, destacó que las y los estudiantes de Trabajo Social tuvieron la oportunidad de acercarse a una realidad distinta y desarrollar competencias para el trabajo con estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. “Debieron adaptar contenidos complejos a un lenguaje claro y diseñar estrategias pertinentes para las características de la comunidad educativa, fortaleciendo habilidades que difícilmente habrían desarrollado en contextos escolares regulares”, señaló.
En cuanto al impacto en las y los estudiantes de la escuela, destacó el fortalecimiento de herramientas de autocuidado, autoestima y reconocimiento personal, así como la identificación y respeto de los propios límites corporales. “A través de metodologías lúdicas y participativas, las y los estudiantes pudieron reconocer su valor individual, expresar lo que les hace sentir cómodos o incómodos y comprender la importancia del respeto por sí mismos y por los demás”, afirmó.
Más allá de la intervención realizada, la experiencia permitió que las y los futuros profesionales fortalecieran competencias para el trabajo en contextos educativos diversos, comprendiendo la importancia de construir respuestas pertinentes desde el Trabajo Social junto a las comunidades.
Esta iniciativa da cuenta del valor de las alianzas entre la universidad y el sistema educativo público, así como del potencial de la metodología de Aprendizaje + Servicio para generar experiencias formativas significativas que contribuyan simultáneamente al aprendizaje estudiantil y al fortalecimiento de las comunidades del territorio.
Claudia Palacios Arriagada
Dirección de Vinculación con el Medio FECSH
