Tres investigaciones desarrolladas por estudiantes de la Universidad de La Frontera fueron presentadas en el XVIII Encuentro Nacional de Estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales, una experiencia que permitió compartir propuestas educativas, conocer otras realidades universitarias y fortalecer el intercambio entre futuros docentes de distintas universidades del país.
Detrás de cada propuesta pedagógica existe una pregunta sobre cómo mejorar la enseñanza y generar nuevas experiencias de aprendizaje. Con esa motivación, estudiantes de Pedagogía en Ciencias de la Universidad de La Frontera participaron en el XVIII Encuentro Nacional de Estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales (ENEPCN), realizado entre el 27 y el 29 de octubre en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV). La instancia reunió a estudiantes de distintas casas de estudio en torno a actividades académicas, experiencias formativas y espacios de diálogo sobre los desafíos de la enseñanza de las Ciencias Naturales.
Las actividades comenzaron con charlas a cargo de profesionales del área de la educación y el desarrollo, junto con espacios de intercambio y socialización entre estudiantes de Pedagogía de distintas universidades.
Una de las jornadas contempló una salida a terreno a un humedal de Concón, donde los participantes pudieron conocer las características de este entorno natural y recorrer posteriormente las dunas y el borde costero. Para finalizar con la presentación de pósteres, instancia en la que los estudiantes expusieron sus investigaciones e intercambiaron experiencias sobre el desarrollo de sus tesis, las prácticas pedagógicas y sus procesos de formación universitaria.
Investigación en aula
A través de tres temáticas distintas, los estudiantes abordaron estrategias para promover el aprendizaje profundo y enriquecer las prácticas pedagógicas en la enseñanza de las Ciencias Naturales.
Esteban Ibáñez y Vanessa Gómez presentaron una propuesta didáctica basada en la gamificación para la enseñanza de la genética en segundo año medio. Su investigación plantea incorporar misiones, desafíos y actividades colaborativas para facilitar la comprensión de contenidos como el ciclo celular, la herencia genética y las leyes de Mendel.
Por otra parte, Benjamín Sanhueza presentó un trabajo desarrollado en coautoría con Vicente Cepeda, centrado en los obstáculos epistemológicos y las concepciones alternativas en la enseñanza de la luz y la óptica geométrica en primero medio. La investigación examinó los cambios en el desempeño conceptual de los estudiantes mediante situaciones discrepantes y ejercicios de modelización. Entre sus resultados, se observó una mejora en las actividades de fenómenos relacionados con la luz.
En tanto, Ignacio Gajardo Orellana expuso una propuesta basada en la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para abordar la sexualidad integral en estudiantes de séptimo básico. La iniciativa busca integrar las dimensiones biológicas, afectivas y sociales de la sexualidad, promoviendo la alfabetización científica y el autocuidado.
Aprendizajes compartidos
Más allá de la presentación de sus trabajos, el encuentro representó una oportunidad para conocer distintas perspectivas sobre la formación docente, intercambiar experiencias y establecer vínculos con estudiantes de otras universidades. Para Esteban Ibáñez, estudiante de Pedagogía en Ciencias de la UFRO, este intercambio fue uno de los aspectos más significativos de la experiencia:
“En mi opinión, experiencias como esta son de las más gratificantes que puede vivir un estudiante en formación. Permiten conocer nuevas perspectivas de futuros profesionales y colegas, descubrir cómo funcionan otras universidades desde una mirada de colaboración y cooperación, y establecer redes de comunicación que no tienen únicamente un propósito profesional o académico, sino también personal, creando lazos entre personas que, en otras circunstancias, quizás no habrían tenido la oportunidad de conocerse’’.
Asimismo, Esteban destacó que la participación en el encuentro no solo le permitió conocer las ciudades de Valparaíso y Viña del Mar y sus comunidades universitarias, sino que también significó una oportunidad para adquirir nuevos aprendizajes y experiencias que contribuirán a su futuro desempeño profesional.
Valentina Lazcano Retamal
Vinculación con el Medio FECSH
