El Dr. Bernardo Riffo, destacado investigador en psicolingüística, abordó la importancia de la comprensión lectora en la formación de futuros profesores, durante una visita académica impulsada por la FECSH en el marco de Conocimiento 2030.
Leer no es lo mismo que comprender. Detrás de cada texto que interpretamos intervienen procesos relacionados con el lenguaje, la memoria y el pensamiento, cuyo conocimiento resulta fundamental para quienes tienen la tarea de enseñar.
Este fue uno de los temas centrales del encuentro que sostuvo el Dr. Bernardo Riffo, académico de la Universidad de Concepción, con profesores de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad de La Frontera (UFRO), en una jornada orientada a fortalecer el intercambio de conocimientos y experiencias en torno a la enseñanza.
La actividad fue organizada en el marco del proyecto Conocimiento 2030, en articulación con el Magíster en Letras y la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades (FECSH).
Comprender lo que leemos para aprender mejor
Con una amplia trayectoria en psicolingüística, cognición y desarrollo de tecnologías educativas, Riffo ha dedicado buena parte de su investigación a estudiar cómo las personas procesan el lenguaje y qué factores influyen en la comprensión de textos.
Su trabajo ha contribuido al desarrollo de herramientas orientadas a evaluar y fortalecer las habilidades de lectura y escritura, conectando la investigación científica con necesidades concretas del sistema educativo.
“Hoy en la mañana compartimos con colegas de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación sobre la comprensión lectora y su importancia en la formación de profesores, como también su importancia en el desarrollo educativo de nuestros estudiantes”, explicó el investigador.
La visita permitió acercar estos conocimientos a la formación inicial docente, considerando el papel que desempeñan los profesores en el desarrollo de habilidades fundamentales para el aprendizaje.
Investigación que responde a necesidades educativas
En el marco de su experiencia, el Dr. Riffo fue director de la Escuela de Graduados de la UdeC y director del doctorado en Lingüística de la misma casa de estudios. Junto con sus responsabilidades directivas, ha participado como investigador responsable y co-investigador en diversos proyectos Fondecyt y Fondef, también cuenta con múltiples publicaciones científicas sobre procesamiento del lenguaje, comprensión lectora, envejecimiento cognitivo y cognición.
Durante su visita a la UFRO también compartió experiencias sobre innovación y desarrollo de proyectos de investigación, especialmente aquellos que buscan responder a necesidades sociales. La actividad permitió fortalecer el vínculo académico entre ambas universidades y generar espacios de reflexión sobre cómo los avances en el estudio del lenguaje pueden contribuir a mejorar la formación de profesores y los procesos educativos.
De esta manera, la FECSH UFRO continúa promoviendo el encuentro entre investigación y docencia, acercando a sus académicos experiencias que permiten enriquecer la enseñanza y responder a los desafíos de la educación actual.
Glenda Merino Matus, Comunicaciones FECSH
