Marina Cristina Alarcón Espinoza
Psicóloga (Universidad de La Frontera, 1990), Terapeuta Familiar (Instituto Chileno de Terapia Familiar, 2002), Magíster en Desarrollo Humano a Escala Local y Regional (Universidad de La Frontera– Instituto de Desarrollo Local y Regional, 2004). Doctora en Psicología de la Comunicación y Cambio, (Universidad de Barcelona, 2021). Académica del Departamento de Psicología de la Universidad de La Frontera. ha realizado docencia de pre y post grado, investigación y actividades de extensión universitaria en temas de infancia, adolescencia y familia, tanto desde la perspectiva del problema como desde la mirada de la promoción del bienestar, con una mirada sistémica que considera tanto a los sujetos que vivencian la situación, como a los operadores psicosociales que trabajan con ellos. En este contexto ha participado como investigadora de proyectos con financiamiento internacional “Programa de Mejoramiento de las Capacidades de Intervención con Jóvenes con Dificultades de Adaptación de la Región de la Araucanía. Convenio Universidad de la Frontera – Université du Québec en Outaouais” (2004 – 2008) y nacional: Proyecto FONDEF D08I1205, “Estrategias Ecosistémicas especializadas de Intervención Diferenciada para Favorecer la Integración Psicosocial de Adolescentes Infractores de Ley” (2010 -2013), Proyecto FONDEF IT 17i-0010 SIGID-MMIDA®, “Desarrollo y validación de un sistema integrado de gestión de intervenciones con adolescentes infractores de ley, basado en el Modelo Multidimensional de Intervención Diferenciada, MMIDA” (2018 – 2020) y Proyecto “Competencias Socioemocionales en escolares del sector Costa Araucanía: Impactos de la Crisis Sanitaria y desafíos para la Educación Pública”. Proyecto de Investigación Mujeres en Ciencias (2021-2023). Profesionalmente se ha desempeñado en ámbitos de salud y justicia; como psicóloga tratante en atención primaria en salud y en programas de intervención con niñas, niños y adolescentes en situaciones de riesgo psicosocial (1990-1998 y 2006-2016), y como directora de Proyecto de Atención a Niños Víctimas de Maltrato Grave, financiado por el Servicio Nacional de Menores (1998-2006).
Fondecyt Iniciación N° 11260645 – Protocolos para la toma de decisiones en derivaciones y seguimientos de causas de revinculación familiar en tribunales de familia
- Alarcón-Espinoza M, Samper P and Anguera MT (2025) Conflicts in the classroom: contributions from a study on emotional self-regulation. Front. Educ. 10:1675580. doi: 10.3389/feduc.2025.1675580
- Alarcón-Espinoza M, Samper P and Anguera MT (2024) Emotional regulation in the classroom: detection of multiple cases from systematic observation. Front. Psychol. 15:1330941. doi: 10.3389/fpsyg.2024.1330941
- Marina Alarcón-Espinoza, Paula Samper & M. Teresa Anguera (2023): Focusing on the task and emotional self-regulation: daily challenges in the classroom (La focalización en el tema y autorregulación emocional: desafíos cotidianos en el aula escolar), Journal for the Study of Education and Development, DOI: 10.1080/02103702.2023.2170111
- Alarcón-Espinoza M, Sanduvete-Chaves S, Anguera MT, Samper García P and Chacón-Moscoso S (2022) Emotional Self-Regulation in Everyday Life: A Systematic Review. Front. Psychol. 13:884756. doi: 10.3389/fpsyg.2022.884756
- Alarcón, M. & Vargas, M. (2012). Evaluación de competencias psicoeducativas a partir de un programa de formación especializada para profesionales de intervención directa con adolescentes infractores y no infractores. Universitas Psychologica, 11(4), 1115-1123.
Magíster
- Pino, E. (2011). Confiabilidad Interevaluadores de la Escala de Evaluación del Funcionamiento Familiar de Carolina del Norte (NCFAS) en Muestra Piloto Chilena de Maltrato Infantil Leve I Moderado.
- Vargas, M. (2012) Evaluación de Competencias Profesionales Desadaptación Social Adolescente.
- Toledo, V. (2013). Caractenzación de Indicadores Psicosociales de Evaluación de Competencias Parentales en Contexto Judicial en Centro de Diagnóstico del Servicio Nacional de Menores.
- Canquil, L. (2013). “incorporación del Enfoque Psicoeducativo en Residencia de Niñas”
- Albornoz, N. (2023) Autoregulación emocional: pespectiva de adolescentes escolarizados de la ciudad de Curacautín