Interacciones colaborativas como recurso pedagógico-cultural para el aprendizaje de niños y niñas Mapuche rurales en La Araucanía
| Investigador(a) responsable: | Dra. Paula Alonqueo Boudon |
|---|---|
| Co-investigadores(as): | Ana Maria Alarcon Muñoz (Universidad de La Frontera); Marcela Denis Castro Garrido (Universidad de La Frontera); Maria Carolina Hidalgo Standen (Universidad de La Frontera) |
| Período: | 2023-2027 |
| Tipo de proyecto: | FONDECYT Regular |
| ID: | 1230079 |
| Palabras claves: | interculturalidad, educación rural, pueblo mapuche |
Resumen
Este proyecto de investigación se enfoca en analizar los procesos de motivación, atención sostenida y comunicación que se articulan en la interacción colaborativa entre niños mapuche en escuelas rurales de la Región de La Araucanía, Chile. La investigación busca identificar los contextos y situaciones que fomentan la interacción colaborativa entre los niños en el espacio escolar, así como describir las características de la motivación, la atención y la comunicación verbal y no verbal en situaciones colaborativas tanto formales como informales. Además, el estudio tiene como objetivo proponer orientaciones educativas culturalmente pertinentes que promuevan la colaboración como recurso pedagógico, alineadas con los principios culturales mapuche, como el Kimeltuwün, un modelo de aprendizaje basado en la colaboración. La investigación se llevará a cabo en cuatro fases: un estudio etnográfico en tres escuelas rurales, un estudio microgenético de la motivación, la atención sostenida y la comunicación durante una tarea grupal, la integración de los datos cualitativos y cuantitativos obtenidos, y finalmente, el diseño de orientaciones pedagógicas para fomentar el trabajo colaborativo en las escuelas. Este estudio se enfoca en las comunas de Puerto Saavedra, Galvarino y Curarrehue, caracterizadas por su alta población mapuche, vulnerabilidad escolar y vitalidad lingüístico-cultural. El proyecto pertenece al área de la educación, con un enfoque particular en las dinámicas de aprendizaje colaborativo y su aplicación en contextos educativos interculturales.
Psicóloga y Magíster en Psicología por la Universidad de La Frontera, y Doctora en Psicología Evolutiva por la Universidad Autónoma de Madrid, España. Es académica e investigadora del Departamento de Psicología de la Universidad de La Frontera, Temuco Chile. Dicta clases de Psicología Evolutiva infantil en programas de pre y postgrado. Ha dirigido tesis de Magíster y Doctorado. Desarrolla un Programa de investigación en torno al desarrollo y aprendizaje infantil en contextos interculturales en que se han desarrollado varios proyectos de investigación y del cual han derivado un importante número de publicaciones científicas. Dirige el Laboratorio Cognición y Cultura Kimkantun en el que se forman nuevos investigadores y se desarrollan investigaciones interdisciplinarias referidas principalmente a la infancia mapuche y el impacto de prácticas coloniales en sus procesos de desarrollo y aprendizaje.
Fondecyt 2023/2027 – Interacciones colaborativas como recurso pedagógico-cultural para el aprendizaje de niños y niñas Mapuche rurales en La Araucanía
P. Alonqueo, A. Alarcon, C. Hidalgo-standen, V. herrera. (2022). Learning with respect: a mapuche cultural value (aprender con respeto: un valor de la cultura mapuche). Journal for the study of education and development. Infancia y aprendizaje, vol.45, 1 – 19 , 1578-4126.
P. Alonqueo, R. Muñoz. (2017). Referencias espaciales lingüísticas y deícticas de niños rurales mapuches y no mapuches: un estudio exploratorio sobre la descripción del trayecto en espacios amplios. Revista de lingüística teórica y aplicada (rla), vol.55, 73 – 94 , 0033-698x.
P. Alonqueo, A. Muñoz, C. Hidalgo-Standen. (2024). Prácticas culturales y maneras de aprender en niños y niñas mapuche de La Araucanía. Interamerican journal of psychology, vol.28, e22 , 00349690.
P. Alonqueo, R. Becerra, J. Caniguan, N. Huenchunao, E. Oliva. (2023). Mapudunguken: cuestionario para evaluar competencia oral en mapudungun en niños mapuche. Literatura y lingüística, vol.46, 281 – 304 , issn 0716-5811.
P. Alonqueo, A. Alarcon, A. Hidalgo. (2020). Motivación y colaboración como maneras culturales de aprender entre niños mapuche rurales de La Araucanía. Psicoperspectivas. individuo y sociedad, vol.19, 1 – 11 , 07186924.
Doctorado
- E. Silva. (2020). Desarrollo de habilidades espaciales en la escuela: teoría, currículum, ambiente y saberes docentes. Doctorado de Psicología. Universidad de La Frontera.
- R. Muñoz. (2020). Atención y función ejecutiva en niños no mapuche urbanos, mapuche urbanos y mapuche rurales. Doctorado en Psicología. Universidad de La Frontera.
Magíster
- N. Huenchunao. (2015). Transmisión del mapudungun en la interacción familiar cotidiana y competencia lingüística infantil: un estudio en escolares mapuche de la novena región. Magíster en Psicología. Universidad de La Frontera.
- F. Marilican. (2020). Memoria de trabajo y Representación Espacial en niños mapuche rurales y no mapuche urbanos, de la región de la Araucanía. Magíster en Psicología. Universidad de La Frontera.
- G. Vejar. (2020). Relación entre la repetición de palabras y pseudopalabras con el desarrollo léxico de niños de 21 a 30 meses en La Araucanía. Magíster en Psicología. Universidad de La Frontera.
- K. Bizama. (2017). Aprendizaje cultural en niños entre dos y cuatro años de edad que viven una comunidad mapuche de la comuna de Chol Chol. Magíster en Psicología. Universidad de La Frontera.
- V. Herrera. (2017). Descripción cualitativa de las respuestas de escolares mapuche rurales de la Araucanía en las tareas de la escala de inteligencia para niños de Wechsler III- versión chilena. Magíster en Psicología. Universidad de La Frontera.