El rol de la alfabetización digital en la expresión de conductas prosociales frente a la violencia de género en redes sociales por parte de adolescentes de establecimientos educativos públicos en Chile (casos Región de Los Ríos y Región Metropolitana)
| Investigador(a) responsable: | Dra. Paula Flores Aguilar |
|---|---|
| Período: | 2025-2028 |
| Tipo de proyecto: | FONDECYT Iniciación |
| ID: | 11250656 |
| Palabras Claves | alfabetización digital, violencia de género, adolescencia |
Resumen
Este proyecto de investigación tiene como objetivo general comprender el rol de la alfabetización digital de género en la expresión de conductas prosociales frente a la violencia de género digital en redes sociales, específicamente en adolescentes (14 a 19 años) de establecimientos educativos públicos en las regiones de Los Ríos y Metropolitana en Chile. El proyecto busca abordar la creciente problemática de la violencia de género en plataformas digitales, reflexionando sobre los mandatos machistas que afectan las identidades y relaciones de género, y cómo estos pueden perpetuarse en el entorno virtual. Los objetivos específicos incluyen caracterizar las habilidades de alfabetización digital de género de los adolescentes, describir las experiencias de violencia de género digital vividas en redes sociales, identificar las conductas prosociales manifestadas en respuesta a estas agresiones, y analizar la relación entre las competencias de alfabetización digital y las conductas prosociales frente a la violencia de género digital.
La metodología utilizada es mixta, combinando un enfoque cuantitativo, que incluye encuestas a 800 adolescentes, con un enfoque cualitativo, que implica grupos de discusión y entrevistas. El análisis cualitativo se llevará a cabo mediante el uso de ATLAS.ti y se apoyará en la teoría constructivista, abordando tanto dimensiones deductivas como inductivas. Este enfoque integral busca proporcionar una comprensión profunda del papel de la alfabetización digital de género en las conductas adolescentes frente a la violencia de género digital.
Este proyecto se enmarca dentro del área de investigación en género, violencia digital, y alfabetización digital, y tiene como propósito generar conocimiento actualizado sobre cómo las habilidades digitales de género influyen en la promoción de comportamientos prosociales. Además, se pretende identificar posibles brechas en la alfabetización de género y en el acceso a plataformas digitales, contribuyendo al debate sobre la equidad en los espacios virtuales y promoviendo la construcción de ambientes libres de violencia y más inclusivos.
Periodista, Licenciada en Comunicación Social, Magíster en Comunicación y Doctora en Ciencias Humanas por la Universidad Austral de Chile. Actualmente es académica e investigadora del Doctorado en Comunicación conjunto entre la Universidad de La Frontera y la UACh, donde coordina la Cátedra Comunicación y Género Florencia Saintout y la línea de investigación sobre comunicación y poder en contextos inter, multi y transculturales. Es investigadora responsable del proyecto Fondecyt de Iniciación “El rol de la alfabetización digital en la expresión de conductas prosociales frente a la violencia de género en redes sociales”, y ha participado en diversos estudios nacionales e internacionales sobre juventudes, tecnologías, género y medios digitales. Ha publicado en revistas indexadas y capítulos de libros sobre violencia simbólica, narrativas mediáticas y cultura digital, y participa activamente en iniciativas de vinculación con el medio que promueven el enfoque de género en la investigación y la docencia. Su investigación aborda los cruces entre comunicación, juventudes, tecnologías digitales y género, con un enfoque particular las formas de interacción en entornos digitales y las inequidades de género.
Fondecyt 2025/2028 – El rol de la alfabetización digital en la expresión de conductas prosociales frente a la violencia de género en redes sociales por parte de adolescentes de establecimientos educativos públicos en Chile (casos Región de Los Ríos y Región Metropolitana)
- P. Flores, C. Contreras. (2021). ¿Cómo se constituyen las experiencias de maltrato machista? la violencia simbólica y explícita basada en género como derrotero de juventudes universitarias. Revista punto género, vol.16, 79 – 101 , 2735-7473.
- P. Flores, C. Cárdenas. (2024). Inequidad y violencia de género: percepciones de universitarios del sur de Chile. Revista latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud, vol.22, 1 – 20 , 2027-7679.
- P. Flores, M. Alvarez. (2024). Crear e investigar en el campo de la comunicación seminario permanente de comunicación y creación. Ediciones UFRO.
- P. Flores. (2023). Alteraciones: mujeres, feminismos y diversidades de género , la subversión del género: perspectivas transfeministas y nuevas masculinidades para la deconstrucción patriarcal. Ediciones UFRO-CLACSO.
- P. Flores. (2022). Horizontes convergentes i aportes transdisciplinarios al estudio del ecosistema de la marginación cultural, qué, cómo y dónde: las formas de violencia (meta) simbólica de género en las experiencias juveniles del Chile austral. Consejo latinoamericano de las ciencias sociales, 9789878131214.